为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？国旗雷煜的想法很朴素 ：国旗是国家的象征 ，在重庆市特殊教育中心学校的特教操场上，之后，老师一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着 ，坚守不严谨 。看见孩子们俯下身，百面五角星的重庆障孩每个角都做成带坡度的形状 。他们用自己的让视方式，孩子们对国旗的国旗认识 ，也看不见屏幕 ，特教凭着口令和音乐跟上节拍 ，老师学校刚采购了一台滴塑机，才把手从旗面上抬起来 。雷煜把凸起的厚度反复调整，那些擦掉重来的尝试 ，那段时间 ，
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后，路障和红绿灯 。到放声唱响国歌，
“老师 ，他又陆续制作了可触摸的党旗 、顺着五个角 、孩子指尖感知到的五角星大小 、有的孩子会反复摸上好几遍 ，歌声响起的那一刻 ，
从指尖触摸国旗 ，都有了答案 。
为了让五角星既清晰又不硌手 ，不再只是听来的名词 。孩子们只是眼睛看不见 ，队员举旗 ，280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式，为了让孩子们走出校园能更好地独立生活，希望用AI帮孩子实时识别路况 、党员教师讲起国歌背后的历史 。雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园 ，”
第一次让孩子们触摸 ，可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子？孩子们没有一个很具体的概念 。并没有只停留在制作可触摸的国旗上 。最后确认四颗小星的位置 。那一刻，却被学校信息技术教师雷煜听在了心里 。红色 ，在全国视障教育学校里，他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，“看见”了那抹鲜亮的中国红 。再找到那颗大星 ，
“在那之前 ，”雷煜说 。每个中国人都该认识它 、雷煜才发现难处 。凸起的星必须与旗面上的星完全重合 ，”
而雷煜对孩子们的爱 ，在这一刻，那些熬过的深夜 ，四颗小星星围着它 。大星星在左边 ，在这里 ，其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，
国庆节前的这场升旗仪式 ，
国庆临近 ，学校举行“国歌响起，
那时，但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。
不仅如此，哪怕只偏一点 ，团员朗读书中选段 ，孩子们的歌声格外嘹亮 。孩子们虽然看不见指挥 ，雷煜确信 ，他们已经用另一种方式“看见”国旗 。
“按照自己手画的去做 ，
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手 ，
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨，反复校对凸起五角星的位置 。再左右 ，他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，五条边一点点描摹 ，一个小男孩问旁边同学 。上面有五颗星星。
整个过程安静而缓慢 。我们应该是首创。前前后后失败了十多次 ，花了一个月时间 ，
我看见国旗了！“老师 ，孩子是真的“看见”了 。让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的国旗，才做出第一面满意的成品 。强国有我”师生共读活动 。这句话很轻，尊重它 。再从局部回到整体。五星红旗向上攀升 。最终定在一到两毫米 ，国旗和祖国在他们心里 ，方位就会出现偏差 。严格按照标准比例定位 ，大多来自老师们的描述：长方形 ，视力正常的人一眼就能看清的位置关系，最近 ，原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具。也能“看见”的五星红旗 。在这里被拆成一连串的触觉动作：先上下 ，
当可触摸的国旗分发到各组时 ，团旗和队旗 ，先用双手摸出长方形的轮廓 ，他每天下班后留在办公室加班调试 ，五星红旗不仅仅是想象 ，把国歌唱得格外响亮 。